Ben je een Turkstalige ouder die onlangs naar Nederland is verhuisd? Als u het onderwijsleven van uw kind hier zo goed mogelijk wilt begeleiden, is het belangrijk om te begrijpen hoe het Nederlandse onderwijssysteem werkt. In deze gids leggen we de structuur van scholen in Nederland uit, verplicht onderwijs We geven uitleg over de duur, de verschillende soorten scholen en de mijlpalen die je kunt tegenkomen in het onderwijstraject van je kind. Ook Turks sprekende ouders als een team dat u kan helpen officiële bronnen en ondersteunende diensten en geven tips over meertaligheid.
Nederlands onderwijssysteem drie hoofdniveaus bestaat uit: primair, secundair en hoger onderwijs. 4 jaar basisschool (Basisschool) en het basisonderwijs duurt 8 jaar. Daarna volgt 12 jaar tot secundair onderwijs (voortgezet onderwijs). De duur van het voortgezet onderwijs kan 4, 5 of 6 jaar zijn, afhankelijk van het schooltype waar de leerling naar toe gaat. Zo kunnen leerlingen het middelbare schooldiploma behalen in ca. 16, 17 of 18 jaar oud ze snappen het.
In Nederland leerplicht de wet, 5 jaar oud beginnend met 16 jaar oud Alle kinderen tot 5 jaar zijn verplicht om naar school te gaan. Hoewel de meeste kinderen op 4-jarige leeftijd naar school gaan, begint de wettelijke verplichting op 5-jarige leeftijd. Na de leeftijd van 16 Tot de leeftijd van 18 jaar gedeeltelijke dwang blijft: Leerlingen moeten minstens twee dagen per week naar school tot ze 18 jaar zijn of minstens een VMBO-, HAVO- of MBO-diploma hebben.
Training en kosten: Openbaar onderwijs in Nederland gratis. Scholen vragen ouders alleen een jaarlijkse bijdrage voor extra activiteiten zoals excursies, evenementen, briefpapier, enz. een vrijwillige bijdrage (ouderbijdrage) . Dit bedrag is meestal niet hoog en kan worden aangepast aan het gezinsinkomen. In het lager en middelbaar verplicht onderwijs worden schoolboeken vaak door de school verstrekt.
Diversiteit op school: Scholen in Nederland openbare scholen (openbaar) en privéscholen (bijzonder), die twee statussen kunnen hebben. De meerderheid van alle scholen wordt door de staat gefinancierd; scholen met een speciale status geven meestal les volgens een bepaalde religieuze of pedagogische visie (bijv. katholiek, protestants, Montessori, enz.), maar het leerplan en de examens zijn onderworpen aan de normen van de staat. Over het algemeen hebben alle scholen een hoge onderwijskwaliteit en staan ze onder toezicht van de staat. Elke gemeente regelt de schoolinschrijvingen volgens haar eigen schema, dus zorg ervoor dat je de lokale procedures voor schoolinschrijvingen in je nieuwe gebied volgt.
De belangrijkste schooltypen en afkortingen die je in het Nederlandse onderwijssysteem tegenkomt, zijn als volgt:
De structuur van het Nederlandse onderwijssysteem is zo ontworpen dat leerlingen het pad kunnen kiezen dat het beste past bij hun interesses en capaciteiten. Een leerling kan bijvoorbeeld zijn/haar opleiding beginnen met VMBO en na het MBO doorstromen naar het HBO, of hij/zij kan na de HAVO succesvol doorstromen naar het VWO. Dankzij deze flexibele structuur hebben leerlingen de mogelijkheid om hun gewenste opleidingsniveau te bereiken, zij het door verschillende paden uit te proberen.
Leeftijd en klasse progressie: Een kind in Nederland Als je 4 jaar oud bent (kleuteronderwijs wordt meestal gegeven in kleuterklassen binnen de basisschool in plaats van in een aparte instelling). Op de leeftijd van 12 jaar heeft het kind 8 jaar lagere school afgerond en overgang naar voortgezet onderwijs in het voortgezet onderwijs. In het voortgezet onderwijs wordt de leerling geplaatst in een schooltype dat past bij zijn/haar niveau: een kind dat bijvoorbeeld academisch uitblinkt kan naar het VWO, terwijl een kind dat meer praktisch leert naar het VMBO kan. Alle kinderen in Nederland 8 jaar basisonderwijs + 4/5/6 jaar secundair onderwijs en vervolgens doorstromen naar beroepsonderwijs of hoger onderwijs. Een typische leerling kan dus op 16-jarige leeftijd het VMBO afronden en aan een beroepsopleiding beginnen, op 17-jarige leeftijd een HAVO-diploma halen of op 18-jarige leeftijd met een VWO-diploma naar de universiteit gaan.
Overgang naar het voortgezet onderwijs: De overgang van primair naar hoger secundair onderwijs is het eerste grote oriëntatiepunt in het Nederlandse onderwijssysteem. Basisschool 8e klas één voor elke leerling schooladvies wordt opgesteld. Dit advies is een beoordeling van de academische prestaties en capaciteiten van het kind tijdens de basisschoolperiode. In de aanbevelingsbrief staat voor welk type middelbare school de leerling geschikt is. Vandaag het advies dat op de basisschool wordt gegeven, is bepalend voor het niveau van het voortgezet onderwijs dat het kind zal krijgen . Met andere woorden, de mening van de leraren en de school op basis van jarenlange observatie van de leerling heeft voorrang op het centrale examen voor toelating tot de middelbare school.
In dit proces kunnen studenten ook CITO De leerlingen maken een centraal examen (Cito Eindtoets, officieel Centrale Eindtoets). Het CITO-examen is een gestandaardiseerde toets die plaatsvindt aan het einde van groep 8 van de basisschool en het niveau van de leerling meet op gebieden als taal, wiskunde en algemene vaardigheden. Maar De CITO-score alleen is niet doorslaggevend: Bij een verschil tussen het schooladvies en het CITO resultaat, als het examenresultaat hoger is dan het advies hoger heeft de school het recht om haar aanbeveling te heroverwegen (de mogelijkheid dat het kind naar een school op een hoger niveau gaat, wordt overwogen). In het tegenovergestelde geval, d.w.z. als het examen lager is dan verwacht, blijft het eerste advies, dat meestal in het voordeel van de leerling is, ongewijzigd. Op deze manier worden de prestaties van het kind in één enkel testmoment onbeperkte onderwijskansen het gebeurt.
Deze oriëntatie in het laatste jaar van de basisschool is niet alleen gebaseerd op examenresultaten. Het is gebaseerd op een programma dat de ontwikkeling van de leerling gedurende zijn hele basisschoolleven volgt. leerlingvolgsysteem (leerlingvolgsysteem) en observaties van leerkrachten worden ook in aanmerking genomen. De leerkrachten proberen het meest geschikte schooltype aan te bevelen door factoren zoals motivatie, leersnelheid, interesses en de academische vaardigheden van het kind te evalueren. Ouders worden tijdens dit proces ook geïnformeerd en kunnen met de school van gedachten wisselen over de aanbeveling.
Toepassing brugklasse: In veel scholen voor leerlingen die aan het secundair onderwijs beginnen brugklas (brugklas). De brugklas is de naam die gegeven wordt aan het eerste jaar van de middelbare school en is meestal gemengde klassen in het eerste jaar. Sommige scholen bieden bijvoorbeeld in het eerste jaar een gemengde HAVO/VWO klas aan en observeren een jaar lang het niveau van de leerlingen, waarna leerlingen op basis van hun prestaties beslissen of ze HAVO of VWO gaan studeren. Ook voor de onderbouw van het VMBO kan in het eerste jaar een gemeenschappelijk programma worden toegepast en vanaf het tweede jaar kan de leerling naar een meer praktische of theoretische stroming worden gedirigeerd. De brugklas is een kans voor het kind om op de juiste plek geplaatst te worden in overeenstemming met zijn/haar ontwikkeling. Flexibiliteit voorziet.
Oriëntatie en profielkeuze in het voortgezet onderwijs: Zelfs nadat een leerling aan een bepaald schooltype in het secundair onderwijs is begonnen, ligt het onderwijstraject niet helemaal vast. Als een leerling sneller vooruitgaat dan verwacht, kan hij/zij worden overgeplaatst naar een school van een hoger niveau. horizontale overdracht kunnen doen. Bijvoorbeeld, een leerling die zeer succesvol is in het VMBO aan het einde van het 2e of 3e jaar Overstappen naar HAVO een kans krijgen om op te treden op de HAVO. Ook als HAVO-leerlingen hoge prestaties laten zien Overgang naar VWO . Het is belangrijk om te weten dat deze overgangen mogelijk zijn, hoewel ze meestal de goedkeuring van de leraar vereisen en soms een extra examen/cursusprogramma.
In de latere jaren van het voortgezet onderwijs, vooral HAVO 4-5 en VWO 4-5-6studenten volgens hun interesses en capaciteiten profiel (tak) selectie. Er zijn vier profielen beschikbaar: Wetenschap en techniek (N&T), Wetenschap en Gezondheid (N&G), Gelijk gewicht/Economie (E&M) En Verbaal/cultuur (C&M) in het Turks vertaald kunnen worden. Studenten kiezen een van deze profielen en concentreren zich in hun laatste jaar op dat vakgebied. Een student die bijvoorbeeld een natuurprofiel kiest, volgt meer wiskunde- en natuurkundevakken, terwijl een student die een verbaal profiel kiest, zich concentreert op geschiedenis en literatuur. De profielkeuze wordt gemaakt in overeenstemming met het beroep en de hogere opleiding die de leerling in de toekomst wil kiezen. Deze beslissing is een belangrijk oriëntatiepunt, omdat voor sommige universitaire programma's een specifiek profiel van de middelbare school vereist is (bijvoorbeeld het N&G-profiel voor geneeskunde, dat biologie en scheikunde omvat). Scholen bieden begeleiding om leerlingen te helpen het juiste profiel te kiezen.
In Nederland zijn er veel organisaties waar je gebruik van kunt maken om het onderwijs van je kind te ondersteunen en de benodigde informatie te verkrijgen. officiële bron En adviesdienst beschikbaar zijn. Als Engelstalige ouder kun je deze hulpbronnen gebruiken om de taalbarrière te overwinnen en indien nodig om vertaling of begeleiding te vragen. Dit zijn de belangrijkste hulpbronnen en diensten:
Schematische weergave van het onderwijssysteem in Nederland: Primair onderwijs (Primair) 4-12 jaar, Secundair onderwijs (Voortgezet) is onderverdeeld in VMBO/HAVO/VWO-trajecten, gevolgd door beroepsonderwijs (MBO) of hoger onderwijs (HBO - praktijkschool, WO - universiteit). De pijlen geven de mogelijke leerwegen aan.
Nederland is een kosmopolitisch land met veel immigranten van verschillende nationaliteiten. In klaslokalen meertaligheid is een wijdverbreid fenomeen. Veel kinderen spreken thuis een andere taal zoals Turks, Arabisch of Engels als moedertaal en leren Nederlands op school. Het Nederlandse onderwijssysteem heeft zich in de loop der jaren met verschillende praktijken aan deze situatie aangepast. Als immigrantengezin zal het je vertrouwen geven om te weten welke mogelijkheden en praktijken je kind heeft om de taalbarrière te overwinnen en te slagen in het onderwijs.
Extra taalondersteuning en voorbereidende lessen: Als je kind niet goed genoeg Nederlands spreekt, biedt het schoolsysteem verschillende hulpmiddelen om hem/haar te ondersteunen. 4-6 jaar oud Kinderen tussen 6 en 18 jaar worden meestal direct toegelaten tot de kleuterklas van de basisschool en er wordt van ze verwacht dat ze de taal al op jonge leeftijd op een natuurlijke manier leren. In deze leeftijdsgroep besteden leraren extra aandacht aan kinderen die de taal net leren. 7-12 jaar voor kinderen met taalproblemen die in de tussenliggende jaren naar school gaan, in veel regio's schakelklas of nieuwkomersklas speciale taalklassen. Deze "verbindingsklassen" zijn een soort voorbereidende klassen en de studenten zijn ongeveer een jaar intensief onderwijs in de Nederlandse taal een taalkwalificatie krijgen. Daarna stromen kinderen die de taal beheersen door naar reguliere klassen en gaan ze verder met hun opleiding. In Den Haag zijn er bijvoorbeeld speciale taalklassen voor internationale kinderen van 7-12 jaar, waar leerlingen een paar uur per dag extra taaltraining krijgen.
Uw kind 12 jaar en ouder (bijv. in de adolescentie) en de taal niet spreekt, kan hij/zij naar een middelbare school binnen de ISK (Internationale Schakelklas) kunnen deelnemen aan programma's genaamd ISK of Eerste Opvang Anderstaligen (EOA)-klassen zijn intensieve taal- en inburgeringsprogramma's voor leerlingen van 12-18 jaar met weinig of geen kennis van het Nederlands. Deze leerlingen leren versneld Nederlands in een aparte klas gedurende 1 tot 2 jaar, terwijl ze ook onderwijs krijgen om ervoor te zorgen dat ze geen achterstand oplopen in hun kernvakken. Aan het einde van het programma worden de leerlingen die een voldoende taalniveau hebben bereikt, geïntegreerd in een klas van de middelbare school die bij hun niveau past. Op deze manier kan bijvoorbeeld een Turkse leerling die op 14-jarige leeftijd binnenkomt een tijdje op ISK studeren en daarna overstappen naar een VMBO- of HAVO-school.
Tweetalig onderwijs en Engels: Nederlands is de officiële onderwijstaal van het land, maar veel scholen leggen ook de nadruk op talen als Engels, vooral in de bovenbouw. Sommige scholen tweetalig onderwijs (Tweetalig Onderwijs, TTO) in het Nederlands en Engels. Op deze scholen worden sommige lessen in het Nederlands en andere in het Engels gegeven. Op sommige middelbare scholen worden vakken als aardrijkskunde en geschiedenis bijvoorbeeld in het Engels gegeven en andere in het Nederlands. Het doel van tweetalige scholen is om leerlingen in staat te stellen vooruitgang te boeken in het Nederlandse curriculum en tegelijkertijd hun Engelse taalvaardigheid te vergroten. Als je wilt dat je kind in de toekomst gaat studeren of carrière gaat maken in het internationale hoger onderwijs, kun je kijken naar middelbare scholen die TTO-programma's aanbieden. Houd er wel rekening mee dat de eindexamens van deze scholen nog steeds in het Nederlands zijn en dat de leerling in ieder geval zijn/haar beheersing van het Nederlands moet verbeteren. Voor het dagelijks leven in Nederland en voor het hoger onderwijs blijft kennis van het Nederlands op de lange termijn belangrijk.
VVE-programma's (Voor- en Vroegschoolse Educatie): Als je kind in de voorschoolse leeftijd is (2-4 jaar) en er thuis geen Nederlands wordt gesproken, biedt je gemeente VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie) kun je misschien profiteren van hun programma's. VVE is een programma voor taalontwikkeling op de kleuterschool mogelijke nadelen vermijden is een overheidsprogramma om kinderen met Nederlandse taalproblemen te helpen. Kinderen uit immigrantengezinnen komen in het bijzonder in aanmerking voor deze programma's, omdat ze thuis misschien weinig in aanraking komen met de Nederlandse taal. Als onderdeel van VVE kan je kind 4 halve dagen per week gratis of tegen een gereduceerd tarief naar een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf, terwijl ze normaal 2 halve dagen per week naar een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf zouden gaan. Tijdens deze extra tijd ontwikkelen de kinderen hun taalvaardigheden door middel van spelletjes met de hulp van de instructeurs. Als je kind in aanmerking komt voor VVE adviesbureauDe kinderarts/verpleegkundige of de afdeling voorschoolse educatie van je gemeente kan je kind beoordelen. Indien nodig kun je de taalvaardigheid van je kind versterken voordat het naar de basisschool gaat door hem/haar voor een langere periode naar de kleuterschool te sturen.
In de Nederlandse basisschoolomgeving leren kinderen van verschillende nationaliteiten samen. Leerkrachten hanteren een ondersteunende aanpak voor leerlingen die Nederlands als tweede taal leren. Ze proberen de taalbarrière te overwinnen met visueel materiaal, eenvoudig taalgebruik en steun van leeftijdsgenoten. Kinderen verwerven meestal in korte tijd basiscommunicatievaardigheden en integreren met hun vrienden.
Kopklas (Brugklasse) toepassing: Een andere praktijk die moet worden genoemd in de context van meertaligheid is kopklas is een extra voorbereidende klas tussen de basisschool en de middelbare school. Als de academische capaciteiten van een kind hoog zijn, maar zijn/haar taalvaardigheden (Nederlands) hem/haar nog niet in staat stellen om zijn/haar potentieel te vervullen, is er in sommige regio's een aanvullende taal- en vakkenklas van een jaar na het 8e leerjaar. kopklas programma. Het is bedoeld om ervoor te zorgen dat vooral migrantenkinderen op een eerlijke manier naar een goede middelbare school kunnen gaan. Op Kopklas krijgen leerlingen een intensieve taaltraining en een voorbereidingsprogramma voor de middelbare school, zodat ze het jaar daarop met een beter advies aan de middelbare school kunnen beginnen. Op deze manier wordt het risico verkleind dat ze vanwege taalbarrières naar een lager schoolniveau worden verwezen. Een Turkstalig kind dat normaal gesproken bijvoorbeeld een VMBO-advies zou krijgen vanwege taalbarrières, kan na de kopklas zijn/haar opleiding op HAVO-niveau voortzetten. Deze programma's zijn niet overal beschikbaar, maar ze zijn wel beschikbaar in grote steden en in gebieden waar er behoefte aan is en hebben als doel om gelijke kansen te vergroten.
Het belang van de moedertaal: Veel ouders vragen zich af of Turks spreken thuis het moeilijk maakt voor het kind om Nederlands te leren. Het advies "Spreek thuis alleen Nederlands" was in het verleden gebruikelijk, wordt vandaag de dag niet als wetenschappelijk geldig beschouwd . Onderzoek heeft aangetoond dat als kinderen thuis hun moedertaal sterk ontwikkelen, hebben ze een stevigere taalkundige basis wanneer ze een tweede taal leren . Dit betekent dat thuis Turks spreken de Turkse woordenschat en taalvaardigheden van het kind ontwikkelt, wat op zijn beurt zijn hersenen helpt om de taalleerpaden effectief te gebruiken bij het leren van Nederlands op school. Experts adviseren ouders in de taal waarin ze zich het best uitdrukken om met hun kinderen te praten. Als u vloeiend Turks spreekt, gebruik het Turks dan om uw kind verhalen te vertellen, boeken voor te lezen en dagelijkse gesprekken te voeren. Dit zal bijdragen aan de algemene cognitieve en taalkundige ontwikkeling van je kind. Wat het Nederlands betreft, daar zal je kind op school al intensief mee in aanraking zijn gekomen. Je kunt natuurlijk in de loop van de tijd Nederlandse woorden leren en oefenen met eenvoudige zinnen, maar zonder te forceren en op een natuurlijke manier. Het belangrijkste is dat het kind thuis voldoende tijd heeft. taal horen en gebruikenis - ongeacht welke taal. Onderzoek toont zelfs aan dat kinderen die hun moedertaal goed ontwikkelen het beter doen in de tweede taal en dat meertaligheid de mentale flexibiliteit vergroot.
Scholen staan ook steeds meer open voor meertaligheid. Leerkrachten benadrukken hoe belangrijk het is dat kinderen die verschillende talen spreken zich gewaardeerd voelen in de klas. Op sommige scholen wordt de thuistaal van de kinderen gepromoot via evenementen zoals cultuur- en taaldagen. dat hij zijn eigen identiteit niet hoeft uit te sluiten op school en hij ziet het. Dit vergroot het zelfvertrouwen en draagt indirect bij aan schoolsucces. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld worden aangemoedigd om eenvoudige woorden zoals "hallo, goedemorgen" in elkaars taal te leren.
Concluderend: hoewel het vanzelfsprekend is om je als Turkse ouder zorgen te maken over je kind in het Nederlandse onderwijssysteem, kun je dit proces gemakkelijk in goede banen leiden dankzij de vele mogelijkheden en ondersteuningsmechanismen die het systeem biedt. Houd contact met de leraren en de school van uw kind, aarzel niet om vragen te stellen en maak gebruik van de hierboven genoemde hulpbronnen. Onthoud dat onderwijs een samenwerking vereist: Als school, gezin en leerling hand in hand werken, is succes veel gemakkelijker te behalen. Wij wensen u en uw kind veel succes op uw nieuwe schoolreis in Nederland!
© Rehberim.nl
Nederlands
